教育双减的家长:分数重的时候还是有焦虑

标题图|集成电路照片

双减政策是7月份出台的。

7月24日，中共中央办公厅、国务院办公厅发布《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》(以下简称《意见》) 《意见》号文，强调严禁超标准、超前培训，严禁非学科类培训机构从事学科类培训和提供境外教育课程。严格执行《未成年人保护法》相关规定，校外培训机构不得占用国家法定节假日、休息日和寒暑假组织纪律培训。

“一纸政策”导致很多教育机构的股票大跌。在股价大跌的同时，很多家长开始担心学术机构未来是否会被取缔。

孩子放假期间，苏蓉焦急地为孩子找家教。她甚至去邻居家问同年级的家长，夏天哪里有合适的英语老师给孩子辅导。

苏蓉的孩子今年一年级，因为疫情期间上网课近视。考虑到孩子的视力和英语辅导，她想给孩子报班，但找不到合适的培训机构。在寻找线下培训老师的同时，苏蓉也遇到了几位有相同需求的家长，于是她加入了这些家长，为孩子寻找线下导师。

上述真实案例与电视剧《小舍得》中田玉兰带着子游课后找老师辅导奥运的场景非常相似，私下介绍靠谱的老师辅导孩子将成为家长们讨论的新话题。苏蓉的例子不是个例。有些家长关心孩子的成绩，仍然想利用暑假辅导英语、数学等科目。

一方面是国家今年强调的减负政策，另一方面是有文化课需求的家长。

家长要什么？

7月2日，北京市教委发布暑期学校托管相关信息。根据相关要求，托管服务主要包括提供学习场所、开设图书馆和阅览室、组织体育活动等。并未组织学科培训和集体讲座。以学生为本，帮助家庭确实需要过上好暑假生活的学生。托管服务收费合理，对家庭困难学生免费。

面对国家暑期托管政策和学校给家长的托管通知，DoNews(ID:ilovedonews)通过对家长的采访了解到，家长理解国家和学校政策的初衷是好的，但因为学校不为孩子开设某些课程，只是“看孩子”，不想让孩子上学托管。

DoNews从家长那里了解到，所有家长都在争相转发国家关于辅导班的政策。小康是朝阳区的“佛系”家长。在学科辅导班里，她只给孩子报了恢复外教课的英语课外班，孩子们都很喜欢。其他课外班，包括钢琴、舞蹈和美术，这次不受政府控制。

小康告诉DoNews，“我支持政府对这个培训班的管理和调查。探索世界，增加认知年龄，坐在家里刷题是不正常的。我身边有从学科班退下来的家长。辅导课也与国家政策有关。”

在高考的指挥棒下，只要现行的考试制度和分数存在，就会有补习文化课。

“也有焦虑的家长在群里和孩子讨论、汇报。虽然有些家长不同意这种现象，但他们也给孩子加了一节课，因为大家都在刷卷子，放学后都去上课外班。当孩子拿不到高分，在班上落后时，就成了家长的难题。”小康告诉DoNews。

在与家长的沟通中，很多家长认为政策禁止学科培训，但国家也应该改革学校的考试内容。毕竟，还有很多考试内容

虽然政策规定了学科指导，但艺术培训和特长班并没有被一刀切扼杀，孩子们络绎不绝地来上课。

传说海淀“鸡娃”的父母不只是关注孩子的分数，他们还希望孩子能接受更多的时间学习音乐、美术等素质教育，维丹就是其中之一。

Vidan的孩子在暑假前参加了十天的室内乒乓球训练，周末一般都会上乐高课。乒乓球训练结束后，还有一节书法课。在维丹的哲学中，文化课固然重要，但也要重视孩子的体能训练，身体健康对孩子的成长发育更重要。

在北京朝阳区华创广场三楼，节假日的下午，各种艺术培训忙得不可开交。家长们在跆拳道、芭蕾和高乐的艺术培训班门口等着孩子下课。

ze73_w1080_h810.jpg" alt="教育双减下的家长们：分数为重 仍存焦虑" />

艺术类培训排队咨询的家长和陪孩子上课的家长成为今年暑假的特色。在家长们看来，孩子的时间宝贵，学习效率重要，与其上学校的托管班，不如学几门艺术特长。

而另外一边的线下学科辅导则除了关门便是只有前台接待，暂停线下对学生家长的开放。在DoNews的走访中发现，学而思、精锐教育高端辅导处于线下门店有前台接待但没有学生家长。高思教育则是关门状态。

此外，《意见》中提到：为学有余力的学生拓展学习空间，开展丰富多彩的科普、文体、艺术、劳动、阅读、兴趣小组及社团活动。不得利用课后服务时间讲新课。

有家长表示，孩子只能在学校参加一个社团，其他社团还没机会尝试，怎么能知道自己是不是感兴趣？本次国家的政策也对此有了一定修正。

家长蔡勇也感慨现在孩子的疲惫，暑假之前平时上学周末特长班，假期后仍然继续艺术特长的集训。平时也有绘本阅读和写作类的课程。本质在于家长的焦虑和期待都投射到了孩子身上。

“过去是家里很多个孩子，家长顾不上，有一个有出息的就行。现在是一个孩子都是精英教育，所以要求就高。”

分数仍是“最高”指挥棒

“最近在家长群中，也出现了大学生在群内直接接单暑期家教的情况。”有家长向DoNews表示。

而据一位从事多年教育行业的校内老师告诉DoNews，“校外监管政策会起到一定作用，但根本上在于从家长端减少课外辅导班的需求，减缓家长的焦虑。”

尽管线上线下的学科培训取消，但家长仍然会以寻找家教的方式帮助孩子补习。《意见》中提到：“依法依规严肃查处教师校外有偿补课行为，直至撤销教师资格。”

上有政策下有对策，学校教师在校外给学生开班补习的现象多年来屡禁不止，大多数教师以擦边球的行为给学生辅导，开班上课。国家推出更严格的政策后，家长们也会以找培训机构有教师资质的家教给孩子补习。

互联网观察家丁道师认为，“家教市场的供给和需求自古以来就有，不管有没有整顿都会随着居民收入的提升而发展，这波整顿过后，一大批校外培训机构和在线教育平台倒下或者衰减，必然会倒逼一部分家长选择家教服务。”

但相比培训机构，家教市场更为分散和无序，监管的难度也更大，更多靠家长们之间的口碑传播和朋友推荐，难以制定量化标准。此外，由于市场信息透明度低，需要家长有更高的辨别能力、付出更高成本才能寻找到合适的家教。

“孩子小升初还要看成绩，中考、高考也看成绩，如果孩子假期不强化学习，分数怎么办？”

家长肖筱透露，她仍然给孩子报了某线上英语、数学的课程，为了孩子的小升初，她只能让孩子强化文化课的学习。“只要课程内容安排合理，有趣味性，补习英语数学，孩子也乐在其中。”

在肖筱看来，学校文化课的课时有限，内容过浅，如果无法应付小升初，保证去一个更好学校的情况下，她仍会理智的给孩子报一定的校外学科培训。

正如小康所说：“此次政策及时给这种畸形的课外班军备竞赛降了温，但打消不了家长的焦虑心态，很多课外班从线下挪到了线上，大班课变成了小班一对一。家长需要花更多钱和精力去攒小班课。课内虽然号称减负，但实际考试难度并没有下降，尤其海淀的学校，很多课内考试已经增加了课外的内容，家长不得不多学、提前学。所以想做到真正的课外班减负，和课内关系十分密切。”

可见，对于教育改革，并非一朝一夕就可实现，它也更需要全社会的力量一同参与。我们也相信，家庭、教师、培训机构最终能够形成教育共同体，让学生能够轻松学，教师能够有资质教，培训机构能够有更严格的监管，这样才能利于教育行业的良性发展，也能利于家长们不被变成“鸡娃”们的社会畸态。